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| 调动学生"非智力"因素,提高英语教学质量 | |
| 引用本文： | 陈美菁.调动学生"非智力"因素,提高英语教学质量[J].福建教育学院学报,2005(2):58-59. |
| 作者姓名： | 陈美菁 |
| 作者单位： | 福建警官职业学院 |
| 摘 要： | 心理学研究表明，学生在基础学习活动中，有两大类因素在起作用。一类为“智力”因素，包括领悟力和记忆力，它是决定教学能否取得如期效果的重要因素(但绝大多数学生的智力水平差距不大)。另一类为“非智力”因素，包括学习目的、自信心、意志、情感、兴趣等与学习效果紧密相关的集合。“智力”因素是在一定的“非智力”因素的支撑下进行的，“非智力”因素发展的好，“智力”因素才能够更好地发挥，它是引导学生学习的动力源泉。由于高职高专阶段的学生正处于个性行为不定型时期，特别是“非智力”因素仍处于极不稳定的变化时期。 |
| 关 键 词： | 学生学习 智力 重要因素 数学 英语教学 学习活动 学习效果 发展 个性行为 才能 |
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