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| “错误”课程资源:理性认识与创造性开发 | |
| 引用本文： | 万再华.“错误”课程资源:理性认识与创造性开发[J].数学教学通讯,2016(22):43-44. |
| 作者姓名： | 万再华 |
| 作者单位： | 江苏省如皋经济技术开发区何庄小学 226500 |
| 摘 要： | 小学数学教学的理性定位是对“未知旅程”的探险,此过程中必然会生成“错误”资源.对这些资源的理性认识,可以让学生的学习因“错”而“精彩”.理性认识的含义是承认错误存在的客观性;创造性开发的含义是发掘错误资源的课程价值. |
| 关 键 词： | 小学数学 “错误”资源 理性认识 创造性开发 |
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