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| 高中数学概念的特质与"精准化建构"策略 | |
| 引用本文： | 唐雪芳.高中数学概念的特质与"精准化建构"策略[J].数学教学通讯,2016(36):43-44. |
| 作者姓名： | 唐雪芳 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市浒浦高级中学 215512 |
| 摘 要： | 数学概念是高中数学教学的基石,具有抽象性、多元性、层次性、系统性等诸多特性.在学生获得数学概念的过程中,我们既要遵循数学概念本体的特质,也要研究学生获得概念的学习心理.在教学中,教师要探析概念的形成过程,发掘概念的内涵和外延,引领学生深刻把握概念间的关联,让学生灵活运用概念去解决问题.由此,让学生获得对数学抽象概念的"精准化建构"! |
| 关 键 词： | 高中数学概念 概念获得 精准化建构 |
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