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| 构建灵活自由的初中数学研究性课堂 | |
| 引用本文： | 吴玉华.构建灵活自由的初中数学研究性课堂[J].数学教学通讯,2016(35). |
| 作者姓名： | 吴玉华 |
| 作者单位： | 江苏如皋高新技术产业开发区实验初中 226500 |
| 摘 要： | 还原学生在课堂中的主体地位是十年课改的标准之一,在当下的数学课堂中,我们看到学生逐渐主宰着我们的课堂,而学生的实际生成也是教师灵动课堂的智慧所在.为了进一步还原学生在课堂中的主体地位,笔者倡导人到、心到、神到,即在学生参与课堂活动的过程中,笔者追求的是学生全方位启动他们的思维,让学生的思维真正成为课堂的主体,成为课堂学习目标的建构动力源. |
| 关 键 词： | 主体 灵活 研究性 数学 思维 能力 |
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