| 集合关系特征对小学生分数乘法应用题表征的影响 |
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| 引用本文： | 张睆,辛自强,陈英和,胡卫平.集合关系特征对小学生分数乘法应用题表征的影响[J].数学教育学报,2016(1):43-46. |
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| 作者姓名： | 张睆 辛自强 陈英和 胡卫平 |
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| 作者单位： | 1. 山西师范大学教师教育学院,山西临汾041004;陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安710062;2. 中央财经大学社会发展学院心理学系,北京,100081;3. 北京师范大学发展心理研究所,北京,100875;4. 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室,陕西西安,710062 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目——分数概念的发展及其空间表征特点研究(30970909)，国家社科基金重大项目——中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究(14ZDB160)，山西师范大学教学改革研究项目——教育心理学课程的教考分离与题库建设研究(SD2013JGXM-38) |
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| 摘 要： | 数学应用题往往包含了一定的事实及其关系,称为集合关系.传统的问题表征模型强调了集合关系的语义含义对应用题表征的影响,而关系复杂性模型则强调了集合关系的等级复杂性对应用题表征的影响.但二者的相互关系如何,目前尚不清楚.通过自编的分数乘法应用题任务,以76名小学六年级学生为被试,初步探讨了乘法语义含义(组合、比较、转换)和等级复杂性对于分数乘法应用题表征的影响.结果表明:(1)乘法语义含义和等级复杂性都会影响应用题表征的难度,且交互作用不显著;(2)3种乘法语义含义中,比较含义更难于表征.
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| 关 键 词： | 集合关系特征 语义含义 关系复杂性 乘法应用题表征 |
Influence of Set-Relation Attributes on Children's Multiplicative Word Problem Solving |
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