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| 初中数学课堂问题有效性初探 | |
| 引用本文： | 殷月平.初中数学课堂问题有效性初探[J].中学教学参考,2013(14):30-30. |
| 作者姓名： | 殷月平 |
| 作者单位： | 江苏响水县老舍中学 224600 |
| 摘 要： | 问题是数学思维的起点，思维是数学教学的核心．要培养学生的数学思维，课堂上首先要注重问题提问的质量，这将直接影响课堂教学的教学效果和数学思维能力的提高．而现实的课堂教学往往是重问题数量轻质量．课堂教学中，并非所有的问题都能让学生积极地参与学习的过程．很多问题只是停留在提问的形式上，再者很多教师重问题的结论轻过程．过于重视对数学概念、定理等知识的总结，而忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究； |
| 关 键 词： | 课堂问题 初中数学 数学思维能力 有效性 课堂教学 数学教学 教学效果 参与学习 |
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