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| 初中数学课堂教学有效提问浅探 | |
| 引用本文： | 骆彩玲.初中数学课堂教学有效提问浅探[J].中学教学参考,2013(11). |
| 作者姓名： | 骆彩玲 |
| 作者单位： | 甘肃定西市安定区团结初级中学 743016 |
| 摘 要： | 陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨."提问能打开学生求知的天窗,也能使它过早地关闭.教师只有具备了渊博的知识、不断进取的精神、开放的教学理念,才能收到"投出一粒石,激起千层浪"的效果.那么,如何使课堂提问更有效呢?下面,本文结合教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的有效提问.
一、当前数学课堂提问存在的主要问题
1.重视形式,忽略实质
部分教师为了提问而提问,提出的问题要么太简单,没有实际价值;要么非常难且大而空,超出了学生的能力范围.这样使学生无所适从,违背了学生的学习规律,导致学生思维断层,"跳来跳去,够不着",这样的提问没有任何意义. |
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