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| 埃里克森人格发展理论对幼儿主动性发展的启示 | |
| 引用本文： | 蒋波.埃里克森人格发展理论对幼儿主动性发展的启示[J].教育导刊,2006(8):16-17. |
| 作者姓名： | 蒋波 |
| 作者单位： | 南京师范大学教科院 博士研究生江苏技术师范学院讲师210097 |
| 摘 要： | 埃里克森认为:人格发展是一个连续、渐进的过程,贯穿于人的一生;人格发展分为八个阶段,每个阶段都由一对冲突组成,并形成一种危机;幼儿期的主要任务就是要发展主动性,克服内疚感。发展幼儿的主动性是幼儿教育的重要目标之一。现在的幼儿绝大部分是独生子女,许多成人几乎包办幼儿的一切事务,导致幼儿主动性发展水平低。如果我们不关注幼儿主动性的发展,不承认幼儿的主体地位,不爱护幼儿的独立人格,不尊重幼儿的个人价值,仍把幼儿当作家长的附属物和教师的配角,那么就可能会造成幼儿日后被动消极的人格,使得“温室中的花朵”难以适应未来的发… |
| 关 键 词： | 人格发展理论 埃里克森 幼儿教育 独生子女 独立人格 个人价值 主动性发展 |
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