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失稳有序,走实数学思维这一步

作者单位：	;1.江苏省扬州市江都区实验小学

摘要：	心理学研究表明,当学生以自身的知识储备开始融入新的知识,实现知识结构的完善过程中,会出现程度不同的思维失稳状态,这是学生积极自主构建知识的信号,教师应该珍惜这样的教学资源。
关键词：	思维失稳建构渠道开掘路径扣准基点