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| “六环”课堂教学模式的探索 | |
| 引用本文： | 杨朝建.“六环”课堂教学模式的探索[J].教育,2015(6):33. |
| 作者姓名： | 杨朝建 |
| 作者单位： | 贵州省桐梓县第四中学 |
| 摘 要： | 课堂教学是学校工作的核心。一所学校课堂教学的好坏,直接决定着学校教育质量的高低。近年来,学校坚持"以人为本,科学发展,素质全面,特色创新"的办学理念,以"六环"课堂教学模式为载体,强调以学生发展为本,遵循教育教学规律,尊重客观实际和学生个体差异,经历选择课堂模式、提炼课堂模式、创新课堂模式三个阶段,强化提升教师专业素养,建立健全课改机制,不断推进课堂教学改革,切实有效提高了教育教学质量。着力课改,打破坚冰与自信选择随着新课程改革的不断深化,深化 |
| 关 键 词： | 课堂教学 课堂模式 学校教育质量 教育教学规律 学生个体差异 新课程改革 教师专业素养 教学质量 学习小组 自主学习 |
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