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| 新课程高考化学综合实验题命制的反思与建议 | |
| 引用本文： | 周改英.新课程高考化学综合实验题命制的反思与建议[J].实验教学与仪器,2013,30(9):5-7. |
| 作者姓名： | 周改英 |
| 作者单位： | 上海市洋泾中学,200122 |
| 摘 要： | 高考综合型实验题能有效考查考生必备的实验能力、科学探究能力和创新潜质,是近年高考命题的热点题型。笔者结合题例,从化学学科特征和高考选拔人才信度的视角,就高考综合型实验题命制存在的积弊和改革进行探讨。一、让枯燥呆板的试题生动有趣,使命制具有可探究性例题1(2012年高考某市卷第8题):碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中,将二氧化碳通入氨水可制得碳酸氢铵,用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。完成下列填空:1.二氧化碳通入氨水的过程中,先有晶体(填写化学式)析出,然后晶体溶解,最后析出 |
| 关 键 词： | 综合实验 综合型实验 新课程 碳酸氢铵 探究性 高考化学 高考命题 考生 二氧化碳 科学探究能力 |
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