| 学生课堂沉默的新制度主义分析 |
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| 引用本文： | 张莉.学生课堂沉默的新制度主义分析[J].潍坊教育学院学报,2020(2):38-42. |
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| 作者姓名： | 张莉 |
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| 作者单位： | ;1.南京师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 学生在课堂上沉默是一种比较常见的现象,主要表现为学生在课堂上不能、不愿意或不敢回答教师提出的问题和主动提出问题。课堂沉默行为看似简单,实际上受到制度环境的影响,用新制度主义的框架进行分析,发现规制性束缚使学生不敢主动发言,父母和教师对孩子认真听讲的规范性角色期待使学生遵从课堂沉默,文化-认知性要素构成的共同理解使学生习惯于沉默,而无法意识到课堂表达的需要。为此,努力构建新的制度环境成为必要,这需要打破束缚学生课堂发言的规制、重塑对学生的角色期待以及重构对课堂表达的共同理解。
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| 关 键 词： | 课堂沉默 新制度主义 规制性要素 规范性要素 认知性要素 |
Analysis of New Institutionalism of Students' Classroom Silence |
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| ZHANG Li.Analysis of New Institutionalism of Students' Classroom Silence[J].Journal of Weifang Educational College,2020(2):38-42. |
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| Authors: | ZHANG Li |
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