| 我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区 |
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| 引用本文： | 彭虹斌,李阳琇,曹慧萍.我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区[J].中国人民大学教育学刊,2024(2):54-65+4. |
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| 作者姓名： | 彭虹斌 李阳琇 曹慧萍 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学政治与公共管理学院;2. 华南理工大学附属实验学校 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)“新时代背景下小学‘互联网+课程思政’实施路径探究”(项目编号：2020KDY002)；;广东省2023年社科规划课题“‘双减’背景下个体隐形校外培训的治理逻辑、过程监测与规制路径”(编号：GD23CJY23)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 我国高校教师的课程权利既有实体法的法源基础，也有各个高校制定的相关的章程及管理制度的软法依据。其课程权利范畴包括：教材选用权、教法选择权、教学材料选择权以及课程评价权。但是高校教师的课程权利存在若干边界和禁区。在边界方面，不得跨越言论自由的边界、不得跨越公共利益、教学方法符合学校要求等；在禁区方面，高校教师的课程权利不能违背政治方向、不得选择不雅内容、不得拒绝学校的合理要求或规定、不得讨论与课程无关的内容、不得挖苦讽刺甚至骚扰学生、不得宣传或实施宗教活动。
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| 关 键 词： | 课程权利 学术自由 公共利益 |
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