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| 建立实验解题模型 落实化学核心素养——以2023年湖北卷第13题为例 | |
| 引用本文： | 刘晓宁,米程.建立实验解题模型 落实化学核心素养——以2023年湖北卷第13题为例[J].教学考试,2024(14):53-56. |
| 作者姓名： | 刘晓宁 米程 |
| 作者单位： | 陕西省汉中中学 |
| 基金项目： | 陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题基于证据推理与模型认知核心素养的化学数字化实验教学实践研究(SGH23Q0225)； |
| 摘 要： | <正>通过对高考试题的研究才能明确高考“考什么” “怎么考”,研究高考才能实现以考促教、指导教学的目的。本文以2023年湖北卷第13题为例，对陌生装置“冷凝指”的原理通过实验进行了验证，也对本题进行了解析，探讨了考查内容和应对策略以及对化学教学的启示。一、真题呈现【例1】(2023年湖北卷，13题)利用如图1所示的装置(夹持及加热装置略)制备高纯白磷的流程如下： |