| 基于自主学习能力培养的高职学生学习评价体系探究 |
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| 引用本文： | 薛欣欣,苏新留.基于自主学习能力培养的高职学生学习评价体系探究[J].中国人民大学教育学刊,2024(2):100-112. |
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| 作者姓名： | 薛欣欣 苏新留 |
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| 作者单位： | 1. 中国人民大学评价研究中心;2. 驻马店职业技术学院 |
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| 基金项目： | 河南省教育科学规划2024年度重点课题“服务于技能型社会河南职业教育创新发展机制与路径研究”(2024JKZD39)的部分成果； |
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| 摘 要： | 自主学习是个体终身学习、适应社会的基础，高等职业教育作为教育的重要组成部分，肩负着培养学生自主学习能力的重要使命。学习评价作为高职院校开展教育教学活动的“指挥棒”,是培养高职学生自主学习能力、提升高职院校人才培养质量的重要切入点。在对培养高职学生自主学习能力的必要性、高职学生学习评价存在的问题进行剖析的基础上，本研究立足学生自主学习能力培养，从“评什么-谁来评-如何评-怎么用”四个方面构建多维度多元化全过程重反馈的高职学生学习评价体系，以期助力培养德才兼备的高素质技术技能人才，主要包括：拓展评价内容，培养学生高阶思维；增加评价主体，鼓励学生自我评价；创新评价方式，关注学生学习过程；强化结果反馈，提高学生学习效果。
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| 关 键 词： | 高职院校 自主学习能力培养 学习评价体系 |
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