| 试论"模糊化评分"与教育的可持续发展--对学校考试评分制改革的思考 |
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| 引用本文： | 邹英.试论"模糊化评分"与教育的可持续发展--对学校考试评分制改革的思考[J].贵阳师范高等专科学校学报,2001(1):58-61. |
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| 作者姓名： | 邹英 |
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| 作者单位： | 贵阳师范高等专科学校教育系，贵州贵阳550008 |
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| 摘 要： | “模糊化评分”是一种重新与传统的标准化考试相适应的百分制的新分数评价观，也是实现教育本体功能协调和优化的有效途径，具有多维度、公平性、协调性等特征。教育的可持续发展不仅在于要充分利用促进教育发展的机遇及对教育发展具有短期刺激的教育环境因素，更重要的在于要不断寻找乃至创造各种有利于教育发展的因素。因此，“模糊化评分”于教育的可持续发展而言无疑是一种必然的选择性趋向。
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| 关 键 词： | 教育 模糊化评分 优势效应 评分制改革 可持续发展 多维评价思维模式 |
| 文章编号： | 1002-6894(2001)01-0058-04 |
A Tentative Comment on "Vague Marking" and sustainable Development of Education |
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