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| 一个故事 | |
| 引用本文： | 费秋晴.一个故事[J].语文教学与研究,2005(6):41-41. |
| 作者姓名： | 费秋晴 |
| 摘 要： | 高中文言文教学的目的是培养学生阅读浅易文言文的能力，但怎样才是真正具备了阅读浅易文言文的能力?了解了“之”、“乎”、“者”、“也”的用法，明白了“走”、“行”、“步”、“趣”等在文言文中的词义，知道了古汉语中一些词类活用和特殊句式，这就具备了阅读浅易文言文的能力了吗?如果认为学生掌握了这些就是具备了文言文阅读能力，甚至认为文言文教学就是要让学生掌握这些，这就是高中文言文教学的目的， |
| 关 键 词： | 文言文教学 文言文阅读能力 本位 学生阅读 特殊句式 词类活用 “之” “者” “也” “走” “行” “趣” 古汉语 高中 用法 |
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