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| 增强德育“实效性”及“针对性”的教学思考 | |
| 引用本文： | 王琦萍.增强德育“实效性”及“针对性”的教学思考[J].教育科研论坛,2005(10). |
| 作者姓名： | 王琦萍 |
| 作者单位： | 南京市绣花巷小学 南京210002 |
| 摘 要： | 要实现德育的“针对性”和“实效性”,应正视目前德育教育的误区,以冷静、理性的态度和从儿童发展的视角反思以往的教学,努力从误区中走出来。【误区1】德育工作化“德育工作化”造成了教育工作者思想上的混乱,很多学校错把德育设置成学校的一项专职工作,配备专职的德育工作者。这实际上妨碍了全体教育工作者对学校德育的参与,妨碍了全体教育工作者对学生的教育和引导。同时,把“德育工作”与“教学工作”“、体育工作”相提并论,客观上是在暗示学校存在“非德育工作”,教职工中存在着“非德育工作者”,从而淡化了道德教育,出现了为完成工作… |
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