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| 关注“细节”,让科学课堂教学更有效 | |
| 引用本文： | 潘柳英.关注“细节”,让科学课堂教学更有效[J].考试周刊,2013(64):151. |
| 作者姓名： | 潘柳英 |
| 作者单位： | 泉州市鲤城区第二中心小学 |
| 摘 要： | <正>细节是构成一个体系中最小的又是相对独立的单位。教学细节即教学过程中一些不易察觉的细末之处、关键之点。细节虽小,却能以小见大。所以真正优质的课,除了对课堂的整体把握外,更应该注重细节的设计和处理。教学细节的把握,充分体现了一个教师自身的教学魅力和教学智慧。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:"教育的技巧并不在于能预见到教学的所有细节,而在于根据当时的具体情况,捕捉一些有价值的细节,并巧妙地自学生的不知不觉之中,作出了相应的调整和变动。"在教学中,我们需要具有"发现"的慧眼,善于捕捉有价值的细节,抓住教育时机,生成别样的精彩,使课堂焕发生命的活力。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 细节 引导学生 教学智慧 水蒸气 相对独立 苏霍姆林斯基 教学魅力 教学过程 教师 |
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