设立物理生活情境提升高中物理教学效率 |
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引用本文: | 李洪霞,;张萍萍.设立物理生活情境提升高中物理教学效率[J].高中数理化,2014(10):40-40. |
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作者姓名: | 李洪霞 ;张萍萍 |
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作者单位: | [1] 山东省胶州市第一中学; [2] 山东省胶州市第三中学 |
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摘 要: | 高中物理知识来源于生活,而又高于生活,在教学过程中,追本溯源,探究出物理知识的来龙去脉,从而让学生更加深刻的领会物理知识的起源、产生、发展以及延伸。设立物理生活情境教学,可以让高中学生更加了解物理知识的本质,激发学生的主体意识和潜能,并利用生活色彩和元素,调动学生积极性,从而在开放自主的生活情境中,获得更多的物理知识,并通过学会物理而利用物理,从而提升学生的综合能力。下面从三个方面讲述设立物理生活情境应该遵循的原则,从而探讨提高高中物理教学效率的方法。
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关 键 词: | 高中物理 生活情境 教学效率 物理知识 高中学生 学生积极性 知识来源 教学过程 |
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