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| 试论高中化学教学中预设与生成的演绎 | |
| 引用本文： | 崔智娟.试论高中化学教学中预设与生成的演绎[J].高中数理化,2014(10):46-46. |
| 作者姓名： | 崔智娟 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市第二中学 |
| 摘 要： | 新课改要求通过多维的、开放的课堂预设去促进课堂的生成，通过灵活多变的课堂生成来完成预设。教师不仅要做到高质量的课前预设，还要能够机智地面对课堂生成，从学生的需要和兴趣出发，捕捉每一个动态生成资源，将课堂预设演绎得生动活泼。
1 结合化学实验进行多维预设
在教材的挖掘上，化学实验就是透过现象看本质，而有些现象却可以用多种性质和角度去解释，这就需要设计其他实验一一的排除或验证物质的性质；在学生的准备上，根据学生的整体情况，注意用学生已学的知识导入新课，准确把握问题的切人点，引导学生利用耳、鼻、眼观察实验，并适当地设计问题来激发学生的思考积极性．准备多个实验，随机应变地选择预设，为顺利生成提供保障． |
| 关 键 词： | 预设与生成 高中化学教学 演绎 引导学生 化学实验 课堂预设 课堂生成 设计问题 |
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