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| 个性化教学视域下的教师文化建构 | |
| 引用本文： | 王中华,熊梅.个性化教学视域下的教师文化建构[J].中国教育学刊,2013(2):35-38. |
| 作者姓名： | 王中华 熊梅 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部;铜仁学院 |
| 摘 要： | 个性化教学主要是指教师在教学过程中基于学生个性差异和自身个性特点,采取灵活的教学形式,让学生主动参与到学习中去,以培养学生交流与沟通的能力、合作学习的能力以及个性化学习为目标,推进个性化的"教"与"学"的活动。个性化教学视域下的教师文化呈现出创造性、合作性、开放性、对话性、差异共享性等特点。适应个性化教学的教师文化的形成主要受到教育文化传统、学校、教师、教育评价等因素的影响。为此,要建构适应个性化教学的教师文化,形成开放式教育文化理念是前提,建设个性化学校文化是重点,促成小班化教学是条件,教师文化自觉是关键,扬弃教育文化传统是支撑。 |
| 关 键 词： | 个性化教学 教师文化 开放式教育 |
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