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| 新课改背景下语文传统预习:问题、成因及对策 | |
| 引用本文： | 张兴文.新课改背景下语文传统预习:问题、成因及对策[J].成都教育学院学报,2014(7):88-91. |
| 作者姓名： | 张兴文 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院第一附属小学,江苏淮安223001 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建”（编号：DHA120229）. |
| 摘 要： | 学生对课前预习难于有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因有学生重视程度不够、学生没有养成预习习惯、教师指导不力、学生预习不得法等,而关键的是课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为新课程背景下语文传统预习必经的"突围之路"。重新把握教学起点、重组教学内容、调整教学结构、更新组织形式等,是改进语文传统预习的有效对策。 |
| 关 键 词： | 小学语文教学 语文预习 教学重组 阅读期待 小组合作 |
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