| 四川省中小学教师职业心理枯竭的特点与对策研究 |
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| 引用本文： | 王庚,江瑞辰.四川省中小学教师职业心理枯竭的特点与对策研究[J].成都教育学院学报,2014(2):42-46. |
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| 作者姓名： | 王庚 江瑞辰 |
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| 作者单位： | 四川省教师教育研究中心四川师范大学,四川成都610062 |
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| 基金项目： | 四川省哲学社会科学“十一五”规划基地项目（SC10E038）. |
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| 摘 要： | 目的:描述四川省中小学教师的职业心理枯竭现状,并有针对性地探索有效降低中小学教师职业心理枯竭的对策。方法:采用测量法,对四川省182名中小学教师的职业心理枯竭现状进行测量分析,并系统考察四川省中小学教师职业心理枯竭的特点及对策。结果:四川省中小学教师的职业心理枯竭与参照值相比情况较为严重,主要体现在个人成就感和认知枯竭两个维度上;职业心理枯竭的个人成就感维度在所教年级因素上存在差异;职业心理枯竭的情绪衰竭、去人性化、认知枯竭三个维度在有无辞职想法因素上存在显著差异;职业心理枯竭的个人成就感维度在是否担任班主任因素上存在显著差异。结论:四川省中小学教师的职业心理枯竭状况较为严重,同时教师的职业心理枯竭还具有受多种因素影响和心理枯竭状况普遍存在的新趋势和新特点,亟待社会予以关注。
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| 关 键 词： | 中小学教师 职业心理枯竭 调查分析 对策研究 |
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