|
|||||
|
|
| 全纳背景下幼儿教师的专业技能探讨 | |
| 引用本文： | 彭韵潼.全纳背景下幼儿教师的专业技能探讨[J].成都教育学院学报,2014(7):117-119. |
| 作者姓名： | 彭韵潼 |
| 作者单位： | [1]成都大学学前教育学院,四川成都610106; [2]帕拉茨基大学教育学院,捷克奥格穆茨77140 |
| 基金项目： | 四川学前教育发展研究中心省级课题“全纳教育背景下幼儿园师资培养的课程设计研究”（编号：CECER-2013-B22）. |
| 摘 要： | 随着学前全纳教育的开展,很多幼儿教师在面对班级中有特殊需要的幼儿时感觉专业技能缺乏。在创设环境时,教师要时刻考虑特殊幼儿需求,使环境具有安全性、参与性、创造性和接纳性;在设计活动时,教师在活动计划、材料选择、任务分析及分组等方面都要考虑特殊幼儿;在开展活动时,教师在站位、讲解与示范、提问、倾听、引导和反馈、鼓励与赞扬等方面也要考虑特殊幼儿。在全纳班级中教师需合理运用专业技能,适当调整教育活动组织的策略,从而满足特殊幼儿的需要,让每个幼儿都能从教育活动中受益。 |
| 关 键 词： | 学前教育 幼儿教师 全纳教育 专业技能 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |