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| 论中小学教师继续教育培训迁移结果成因与策喇 | |
| 引用本文： | 茹红忠.论中小学教师继续教育培训迁移结果成因与策喇[J].成都教育学院学报,2014(2):25-29. |
| 作者姓名： | 茹红忠 |
| 作者单位： | 淮安区三堡中学,江苏淮安223212 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划重点课题“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”（Gnh093055）、江苏省教育科学规划课题“中小学教师继续教育态度调查研究”（D,2011/02,112）. |
| 摘 要： | 教师继续教育培训的迁移结果指受训教师在类似或不同于培训活动情境的工作情境中实际应用培训所学而产生的结果。基础教育阶段的中小学教师继续教育培训的迁移结果是受训教师专业发展学习结果的组成部分。影响中小学教师继续教育培训迁移结果的主要因素包括受训教师特征、培训迁移生态及培训迁移设计。因应策略有反“客”为“主”、设计广告、游戏学习、“网络”链接、色彩编码、分级温习、合作与表达、共享课堂笔记等。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 继续教育培训 迁移结果 影响因素 因应策略 |
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