| 儿童美术教学的文化性及其实现 |
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| 引用本文： | 郑劭煌.儿童美术教学的文化性及其实现[J].教育艺术,2020(3):55-56. |
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| 作者姓名： | 郑劭煌 |
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| 作者单位： | 福建省泉州市丰泽区第八中心小学 |
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| 基金项目： | 福建省中小学名师工作室专项课题《福建地域美术课程资源的开发与利用研究》[课题编号:GZS191024];福建省教育科学规划基地专项课题《利用版画资源提升小学生美术素养策略的研究》[Fjjgzx18-48]的阶段性研究成果. |
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| 摘 要： | 文化中的知识内核包含深层次的价值观念、思想和行为方式。儿童美术教学要充分发掘文化内涵,着眼于全面提高学生的人文素养和审美情趣。依托观察、体验、实践,着力培养儿童感知美、欣赏美、表现美的能力。同时要依据美术学科的特点及美术学习的特点,吸取优秀的传统文化,融入时代发展的新元素,通过美术这个载体,不断创新、充实文化底蕴,发挥美术教学在弘扬文化、塑造人格的作用。其在目标维度上指向儿童人格完善,在内容维度上指向所有美术活动,在方法维度上指向文化传承与理解。以美术课堂教学为主阵地,依据儿童心理,通过图像识读、美术表现、审美判断、创意实践等活动,是实现儿童美术教学文化理解的基本途径。
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| 关 键 词： | 儿童 美术教学 文化性 实施策略 |
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