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| 小学语文朗读指导教学策略 | |
| 引用本文： | 张洁.小学语文朗读指导教学策略[J].作文成功之路(高中版),2016(4):45. |
| 作者姓名： | 张洁 |
| 作者单位： | 江苏省徐州经济开发区大庙镇李庄小学 |
| 摘 要： | 从现实来看,在语文课程学习体系中,朗读这一项目前没有较为全面的考核方式,这已经成为阅读教学的一块短板,并在很大程度上制约了学生的阅读能力。究其原因,主要在于教师对朗读的指导不足,课堂的朗读活动往往也停留在表层,甚至是形式,这样不仅浪费了大量的课堂教学时间,也不利于学生阅读能力的培养。对此,只要提升对朗读的教学重视程度,勇于突破声音带给人的热闹与浮躁的表面现象,真正潜心钻研和挖掘出朗读文本的深层内核,才能在 |
| 关 键 词： | 教学策略 学生阅读能力 学语文 阅读教学 课堂教学时间 学习体系 表面现象 朗读能力 小学语文课堂 神态描写 |
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