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| 新手教师教学设计专长培养策略——基于专家教师教学设计专长特征的分析 | |
| 引用本文： | 康翠,鞠慧敏.新手教师教学设计专长培养策略——基于专家教师教学设计专长特征的分析[J].中国电化教育,2011(8). |
| 作者姓名： | 康翠 鞠慧敏 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部教育技术学院,北京,100875 |
| 摘 要： | 帮助新手教师提高教学设计能力,使其尽快成长为专家教师是教学设计研究人员的重要职责.本文以专家教师为研究对象,通过对专家教师的教学设计情况进行相关的文献调研、课堂观察和深度访谈,总结了专家教师的教学设计专长特征;在此基础上,为新手教师教学设计专长培养提供了三点建议:(1)要求新手教师进行整体备课,转变新手教师的设计思维;(2)提倡新手教师开展“一课多案”的多样化教学设计,培养解决教学问题的能力;(3)鼓励新手教师进行深层次的教学反思,增强教学设计水平. |
| 关 键 词： | 专家教师 新手教师 教学设计专长 |
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