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| 数形结合让数学课堂“增值” | |
| 引用本文： | 王英.数形结合让数学课堂“增值”[J].基础教育论坛,2014(12):42-43. |
| 作者姓名： | 王英 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出：数学课程内容“不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。”而在小学数学学习中数形结合的思想有着非常广泛的应用，我们常常将数与形结合起来，通过数和形之间的对应关系和相互转化解决问题，使“数”的问题借助“形”去观察，去思考，即用“形”作为直观工具帮助学生更好地理解数学概念、掌握数学知识、解决数学问题、探索数学规律。下面结合自己的教学实践谈谈我粗浅的几点体会。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 数形结合 《数学课程标准》 数学思想方法 课程内容 数学学习 对应关系 数学概念 |
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