| 体育心理学课程思政的依据、资源与路径探索 |
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| 引用本文： | 洪晓彬,李金坤,祝捷,刘洋.体育心理学课程思政的依据、资源与路径探索[J].体育学刊,2024(1):110-117. |
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| 作者姓名： | 洪晓彬 李金坤 祝捷 刘洋 |
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| 作者单位： | 1. 武汉体育学院心理学系;2. 郑州轻工业大学体育学院 |
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| 基金项目： | 湖北省高等学校省级教学研究项目“‘三全育人’视域下高等体育院校心理学课程群课程思政建设路径及实践研究”(2021409)； |
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| 摘 要： | 运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法，论述开展体育心理学课程思政教育的思想根基，分析体育心理学课程注重身心的整体观、积极心理的育人观、服务他人的职业观以及实践导向的道德观等育人特证，而且在明确课程的整体特征后，从书本教学、学生经历以及体育精神3方面汲取和挖掘课程思政元素。研究认为，在开展课程思政教育的实践过程中，教师通过重视思想政治教育元素的课堂表达来推动课程价值转换，知情合一的方式来实现课程思政教育理念的创新，精准把握体育专业学生的独特性来因材施教，重新建构课程思想政治教育的评价体系来回馈教学，以此来推动体育心理学课程思政教育的落地落实，充分发挥体育心理学课程的思想政治教育功能，为全面推进体育强国建设和实现社会主义现代化强国提供高质量人才保障。
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| 关 键 词： | 学校体育 体育课程 体育心理学 课程思政 |
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