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| 古诗词“四读”教学模式例谈 | |
| 引用本文： | 李瑛.古诗词“四读”教学模式例谈[J].教师,2010(31):82-83. |
| 作者姓名： | 李瑛 |
| 作者单位： | 湖南省安仁县教师进修学校 |
| 摘 要： | 一、“四读”教学模式的基本操作流程
模式的基本操作流程是：“吟读”、“译读”、“说读”、“背读”。
第一步．“吟读”。即按照诗的个性读，按照学生自己的体会读。有人说，“诗歌是格式化的音乐艺术．是人格化的语言艺术．是浅显化的深刻美”。学生初读诗歌。对诗歌的停顿、重读、思想、情感、 |
| 关 键 词： | 教学模式 古诗词 操作流程 语言艺术 音乐艺术 人格化 格式化 诗歌 |
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