|
|||||
|
|
| 初中数学课堂教学中数学思维的培养——核心素养的视角之下 | |
| 引用本文： | 彭渭荣.初中数学课堂教学中数学思维的培养——核心素养的视角之下[J].数学教学通讯,2023(32):67-69. |
| 作者姓名： | 彭渭荣 |
| 作者单位： | 广东佛山市顺德区容桂实验学校 |
| 摘 要： | 在不同的背景之下，对数学思维培养的理解与实施策略也有所不同.新的课程标准的颁布，以及新课程标准当中对数学学科核心素养的强调，意味着当下的初中数学教学要想培养学生的数学思维，需要站在核心素养的视角，让核心素养成为数学思维培养的引导力量，让数学思维成为数学核心素养落地的驱动力量.数学思维是数学学科核心素养的灵魂，能够帮助学生完成数学经验的概括与数学知识的总结.在培养学生数学思维的时候，教师给学生创设的情境、设计的问题，都应当在学生的“最近发展区”内，这样才不会让学生感受到学习内容过浅或过深；教师提供给学生的学习内容以及开发的课程资源，都要与数学思维密切相关，不能对学生的学习造成干扰，这样学生才会顺利地加工这些学习内容或课程资源，才能让数学思维的发展过程更加顺利. |
| 关 键 词： | 初中数学 数学思维 课堂教学 |