|
|||||
|
|
| 原电池的“前世今生”:基于科学史的项目式学习设计与分析 | |
| 引用本文： | 吴晗清,刘玉飞.原电池的“前世今生”:基于科学史的项目式学习设计与分析[J].现代中小学教育,2023(1):43-48. |
| 作者姓名： | 吴晗清 刘玉飞 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学教师教育学院;2. 北京师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划课题(BHA190141)； |
| 摘 要： | 原电池是中学化学教学的难点，重要原因是师生不清楚原电池历史，缺乏本质理解。基于科学史将原电池发展过程解构为四个阶段，即对电的认识、电池的诞生、电池的大规模使用、新时代电池的完善与创新。以此设计项目式学习，让学生重温原电池的探索历程，从简单到复杂、从具体到抽象，构建原电池的一般认识模型。在探究活动中，感受社会进步与化学发展休戚相关，培养学生实践能力与创新精神，落实学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 原电池 化学史 项目学习 |