|
|||||
|
|
| 两版义务教育数学课程标准的对比研究 | |
| 引用本文： | 陈拥凤,覃创,余泉.两版义务教育数学课程标准的对比研究[J].现代中小学教育,2023(10):23-28. |
| 作者姓名： | 陈拥凤 覃创 余泉 |
| 作者单位： | 1. 黔南民族师范学院附属中学;2. 黔南民族师范学院数学与统计学院 |
| 基金项目： | 贵州省教育规划课题(2022B057)； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布标志着新一轮数学课程改革即将进入实施阶段。通过对课程标准2011年版和课程标准2022年版进行目录对比和词频比较研究发现：课程标准2022年版是2011年版的继承与发展；课程标准2022年版明确了以核心素养为导向的课程目标并详述了具体的学业成就表现。建议：深入理解义务教育数学课程标准，落实以核心素养为导向的课程目标；进一步挖掘课程标准2022年版的变化，掌握变化特征；加强课标、教学、考试命题一致性的研习，培养学生核心素养。 |
| 关 键 词： | 课程标准 词频分析 目录对比 教育改革 数学 |