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| 数学学案编制的教学行为特征及问题分析 | |
| 引用本文： | 马宪林,傅海伦,徐丹.数学学案编制的教学行为特征及问题分析[J].教育探索,2023(4):18-21. |
| 作者姓名： | 马宪林 傅海伦 徐丹 |
| 作者单位： | 1. 山东省菏泽第一中学;2. 山东师范大学数学与统计学院;3. 河北衡水中学 |
| 摘 要： | 数学“学案教学”由于更能契合新课改精神而备受关注，但目前数学学案编制被简化，由集体行为简化成为个体行为、由创造性行为简化为拿来行为、由多层次行为简化为一次行为，不少数学教师还将学案等同于教案、他人学案、简易课本与习题集，在学案设计上还存在单一、缺乏变化性和丰富性的问题。为此，应对数学教师编制学案工作进行有针对性的培训与指导，构建具有操作性意义上的数学学案理论，倡导协作共享数学学案的良好氛围与编制形式，以提升数学学案编制质量和水平。 |
| 关 键 词： | 数学学案 学案编制 行为特征 |