|
|||||
|
|
| 大概念引领下的大单元教学实施策略——以初中“光学”为例 | |
| 引用本文： | 李丁,刘健智.大概念引领下的大单元教学实施策略——以初中“光学”为例[J].物理教师,2023(8):41-45. |
| 作者姓名： | 李丁 刘健智 |
| 作者单位： | 湖南师范大学物理与电子科学学院 |
| 基金项目： | 2021年湖南省学位与研究生教学改革研究重点项目“学科教学论研究生教学实践创新能力的培养——‘片段·接力+点评·讲解’教学模式的构建与实践”(课题编号：2021JGZD020)研究成果之一； |
| 摘 要： | 以大概念为引领开展大单元教学，是由学科体系培育代替传统碎片化知识教学的转型，是深化物理学科核心素养的有效途径.大概念的中心性、结构性、抽象性使得两者在课程内容、学科结构与教学设计方案上有着高度适配性.以义务教育阶段人教版物理8年级“光现象”和“透镜”内容为例，通过单元规划、单元内容分析、单元教学目标设立、单元内容重构及单元评价环节，探讨在大单元教学中贯彻大概念思想的实施策略. |
| 关 键 词： | 大概念 大单元 教学实施 实施策略 初中光学 |