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| “教—学—评”一致性视域下的学习进阶教学设计研究——以“运动和力”单元为例 | |
| 引用本文： | 王焕霞,谷慧娟,仇立岗.“教—学—评”一致性视域下的学习进阶教学设计研究——以“运动和力”单元为例[J].物理教师,2023(6):34-37+41. |
| 作者姓名： | 王焕霞 谷慧娟 仇立岗 |
| 作者单位： | 1. 曲阜师范大学基础教育课程研究中心;2. 曲阜师范大学教育学院;3. 山东省青岛第六十三中学 |
| 基金项目： | 2022年度山东省社会科学规划项目“中小学生科学素养影响因素模型构建及作用机制探索”(项目编号：22CJYJ19)研究成果； |
| 摘 要： | 如何搭建并借助“学习进阶”这座桥梁，有效实现“教—学—评”一致性值得深入探讨.在对“学习进阶”进行理论探讨与分析的基础上，围绕“教—学—评”一致性的理念，以人教版初中物理学科“运动和力”单元为例，依据物理课程标准和教材内容分析，明确单元核心概念，尝试构建单元核心概念的进阶模型和评价框架，以期落实学生核心素养，提升学生高阶思维能力. |
| 关 键 词： | 学习进阶 “教—学—评”一致性 教学设计 |