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| 把握课堂生成资源,有效指导科学探究 | |
| 引用本文： | 蔡海军.把握课堂生成资源,有效指导科学探究[J].新课程研究,2009(6):49-50,58. |
| 作者姓名： | 蔡海军 |
| 作者单位： | 湖南第一师范学院 |
| 摘 要： | 小学科学课程改革倡导学生自主进行科学探究活动,这就使得科学课堂的生成资源层出不穷。科学教师要善于把握学生在课堂探究活动中生成的有利资源（包括即时兴趣、认知困难、意外问题等课堂生成资源）,并做到＂切时＂、＂切机＂和＂切实＂地指导他们有效地开展科学探究。 |
| 关 键 词： | 小学科学 课堂生成资源 指导 科学探究 |
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