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| 小学数学目标教学初探 | |
| 引用本文： | 段远平,严琦松.小学数学目标教学初探[J].小学教学研究,1992(10). |
| 作者姓名： | 段远平 严琦松 |
| 作者单位： | 湖南省武冈县转湾区文教办，湖南省武冈县教研室 |
| 摘 要： | 借鉴布卢姆“掌握学习”的理论,实行目标控制,采取目标教学法,是优化数学课堂教学结构,提高课堂教学效率的重要手段。目标分解的具体化,使教学过程中的各个环节的任务具体明确,有利于激发学生学习的自觉性,培养学生的有意注意和积极思维的良好学习品质。几年来,实验效果显著。现以全日制数学第十一册58页“分数工程问题”例5的教学为例,具体谈一谈其课堂教学程序的实施。一、展示布置目标教学目标能产生动力,具有导向、激励、强化、控制的作用。有关实验证明,学生明确教学目标比不明确教学目标,可以节省65％的时间完成同样的学习 |
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