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| “电脑 拼音 识字”三合一——教学“h”案例分析 | |
| 引用本文： | 覃丽青.“电脑 拼音 识字”三合一——教学“h”案例分析[J].小学教学参考,2005(9). |
| 作者姓名： | 覃丽青 |
| 作者单位： | 广西武鸣县城镇三小 (530100) |
| 摘 要： | (注:本教学内容是苏教版语文第一册和上海电脑拼音实验教材的综合) 一、看图认字母,知读音(出示小女孩举杯喝水图)师:图上的小女孩在干什么?生:小女孩在喝水。师:今天,我们要认识的拼音娃娃“h”的读音与“喝”相似。把“喝”读得又轻又短就是这个声母的读音。(老师领读,学生练读)(儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程。教师借助儿童已有的口语经验,使之与所学的字母接通、匹配,降低了教学难度,提高汉语拼音学习的效率。)Sshiyan二、看图记字形师:找一找,h藏到哪儿去了?(在图上描出“h”)师:h像什么?生:h有点像… |
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