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| 体验教学中教师的角色定位和行为策略 | |
| 引用本文： | 陈伟秀.体验教学中教师的角色定位和行为策略[J].小学语文教学,2004(9):8-10. |
| 作者姓名： | 陈伟秀 |
| 作者单位： | 广东佛山教育学院 |
| 摘 要： | 语文新课标多次出现“体验”一词,“体验”已成为新课改的重要理念。基于此,越来越多的教师在尝试进行体验教学。但是在实施过程中,由于缺乏经验,有些教师在教学中充当了不当的角色,导致教学行为的失当,影响了体验教学的效果。为了使体验教学能有效进行,本文拟对此进行粗浅的探讨。一、体验教学中教师的角色定位教师的角色定位反映了教师教学的基本理念,并直接影响和决定其教学行为,决定教学效果的好坏,因此这里有必要对教师角色进行定位。笔者认为,体验教学指的是学生在教师的指导下,联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉和想象等对言语艺… |
| 关 键 词： | 角色定位 体验教学 教学目标 小学 语文教学 教学策略 |
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