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| 走出情境“误区” | |
| 引用本文： | 屠铁燕.走出情境“误区”[J].小学教学研究,2010(2):88-88,90. |
| 作者姓名： | 屠铁燕 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县孙端镇中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发．创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会．激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此．在教学中应根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情在课堂上创设各种有效情境．既能活跃课堂气氛．激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和动手操作能力． |
| 关 键 词： | 有效情境 “误区” 《数学课程标准》 数学教学 动手操作能力 课堂气氛 生活经验 数学活动 |
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