|
|||||
|
|
| 例谈小学数学练习课的基本教学模式 | |
| 引用本文： | 虞青荣.例谈小学数学练习课的基本教学模式[J].数学大世界(高中辅导),2010(7):37-37. |
| 作者姓名： | 虞青荣 |
| 作者单位： | 浙江省义乌实验小学,322000 |
| 摘 要： | 小学数学练习课作为小学数学教学的重要课型之一，多年来教学中经常会出现以下两种情况：一是以学生自主练习，教师带领学生核对答案作为主要形式，淡化练习过程的指导，缺乏对错因的分析；二是照本宣科，练一题讲一题，缺乏对知识的综合性、整体性、系统性训练。这样的练习课无法调动学生学习的积极性和主动性，学生感觉枯燥疲惫，教学效果自然不佳。为此我们结合教学实践，对练习课教学进行了一些探索，初步形成了练习课教学模式，旨在体现练习的层次性、综合性、拓展性，激发学生探究的积极性，培养学生解决实际问题的能力。现结合《比例尺的练习》来谈谈练习课的基本模式。 |
| 关 键 词： | 教学模式 小学数学 练习课 数学教学 教学效果 教学实践 学生 拓展性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |