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| 关注学生学习起点,追寻课堂教学实效 | |
| 引用本文： | 赵凤娣.关注学生学习起点,追寻课堂教学实效[J].中小学电教,2008(11):120-120. |
| 作者姓名： | 赵凤娣 |
| 作者单位： | 江苏省常州市翠竹新村小学; |
| 摘 要： | <正>建构主义认为,"学习"不是简单的信息积累,是新旧知识、经验的相互作用而引发的认识结构的重组。学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的"生长",必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。 |
| 关 键 词： | 学习起点 课堂教学实效 数学学习活动 知识经验基础 数学教学活动 操作活动 认识结构 信息积累 联结 |
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