|
|||||
|
|
| 试论校长的课程分析——基于北京市高中课程改革实验推进过程的思考 | |
| 引用本文： | 孙素英.试论校长的课程分析——基于北京市高中课程改革实验推进过程的思考[J].课程.教材.教法,2011(3). |
| 作者姓名： | 孙素英 |
| 作者单位： | 首都师范大学首都基础教育发展研究院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目“区域教育发展中教师专业成长的伙伴协作研究”(项目编号:07JA880043)的研究成果 |
| 摘 要： | 课程分析是学校课程选择和课程调整的基础。校长的课程分析有助于课程改革的有效实施。在高中新课程实验的过程中,校长的课程分析集中在三个方面:关注课程目标;强调对课程文化的领导;关注时间、空间、学生、教师等因素的安排。校长要提高课程分析的水平,需要加强课程理论素养,积累课程研究经验;注重教师的课程管理作用,分析学生的成长需求;统筹学校课程体系,关注学校文化特色。 |
| 关 键 词： | 高中课程改革 校长的课程分析 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |