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| 走出文本解读的误区 | |
| 引用本文： | 乔粉香.走出文本解读的误区[J].小学教学参考,2014(31). |
| 作者姓名： | 乔粉香 |
| 作者单位： | 江苏宝应县实验小学 225800 |
| 摘 要： | <正>语文教学中,准确深入的文本解读能够为阅读教学增添厚重的内涵以及独到的设计,但是当下的语文课堂中,文本解读误区重重,严重制约了阅读教学效益的提升。因此,本文提出尊重文本内涵、跳出文本束缚、回归文本本位的轮回历程,从而有效走出文本解读的误区。一、观察:掀起文本解读误区的盖头来1.【典型】教师引导思考:《滥竽充数》中南郭先生为什么要逃走?生:骗走了俸禄做生意去了;可能去旅游了……【反思】学生阅读主体地位的过分强化,导致了教师置 |
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