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| “加权平均数”情境式教学课例研究 | |
| 引用本文： | 隋淑春,林建明.“加权平均数”情境式教学课例研究[J].中国数学教育（高中版）,2012(5). |
| 作者姓名： | 隋淑春 林建明 |
| 作者单位： | 山东省青岛市第七中学;山东省青岛市市南区教育研究指导中心; |
| 摘 要： | 加权平均数一课的设计思想是选择从学生身边的实际背景出发,引导学生更好地理解加权平均数的含义,以及体会加权平均数与算术平均数的区别与联系.在此基础上引导学生根据对数据赋予不同的权,从而达到不同的结果.主要体现在教师设计的3个环节上:第一,引入加权平均数的概念;第二,对加权平均数中的"权"的初步理解;第三,进一步理解"权"对于结果的影响力.从而达到真正理解加权平均数的意义,促进学生的学习兴趣,提高学生学会用数据分析问题的意识. |
| 关 键 词： | 情境式数学教学 加权平均数 统计意识 合作能力 |
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