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| 高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能 | |
| 引用本文： | 刘玉荣,王后雄.高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能[J].化学教学,2013(2):34-36. |
| 作者姓名： | 刘玉荣 王后雄 |
| 作者单位： | 1. 河南师范大学化学与环境科学学院,河南新乡,453007 2. 华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉,430079 |
| 基金项目： | 河南省教育科学"十二五"规划课题"基于课堂观察技术的师范生教师专业成长研究";项目 |
| 摘 要： | 化学教学中的"示错情境"即先由教师或学生"示错",暴露错误的化学思维过程,然后引导学生质疑、分析、归纳,探寻出现错误的原因,并在纠错中获得知识、学会方法、培养能力。通过案例说明在导入新课、巩固新知、引发探究、小结回顾、突破思维定势等环节都可以设计"示错情境",激发学生强烈的探求欲望和学习动力,充分发挥学生的自我意识和主观能动性,让学生在争论中明理,在求异中发展,在反思中提高。 |
| 关 键 词： | 化学教学 示错情境 教学设计 教学功能 |
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