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| 我教学生互批互改作文 | |
| 引用本文： | 邓有名.我教学生互批互改作文[J].湖南教育,2014(3). |
| 作者姓名： | 邓有名 |
| 作者单位： | 湖南省邵阳县塘田市镇中心学校; |
| 摘 要： | 正互批互改既能让教师从传统的作文精批细改的"苦海"中解放出来,让学生主动参与创造空间,还能调动他们的学习积极性,激发他们的写作热情,让其在互批互改过程中校正文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言,从而使其写作能力在潜移默化中不断提升,取得"授人以渔"的效果。一、划分等级,鼓励合作在学生进行互批互改作文训练之前,我对批改对象进行作文潜力摸底,根据他们的写作能力和鉴赏能力划分等级,分别为A级(优秀)、B级(优良)、C级(一般)、D级(较差),以最大程度保证批改的合理性和准确性。再从每级中选出两个责任感和写作能 |
| 关 键 词： | 作文评改 写作热情 改作文 鉴赏能力 调整结构 授人以渔 评分标准 写作思路 其在 课堂教学 |
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